Mandag - Det, de siger, er du selv

I skal finde Sanne Søndergaards tekst frem igen - og opgavehæftet "Kort om essays", som vi arbejdede med i torsdags.

Gå sammen to og to.

I dag skal I lave de sidste to opgaver, der står under essayet (brug "Kort om essays", som I fik sammen med essayet.)

I skal lave et dokument i Word Online og dele det med mig. 

Læs opgave 4C

Nærlæs essayet igen. Find og understreg de steder i teksten, hvor Sanne Søndergaard prøver at overbevise os om en pointe eller et budskab.

Lav et skema med 3 kolonner: 

Skriv Sanne Søndergaards argumenter ind i skemaet, hvor de passer.

Læs opgave 5B 

I skal skrive en kommentar, hvor I argumenterer for eller imod Sanne Søndergaards synspunkter. Det kan også være, I har noget at supplere med.

Hvis I ikke er enige, må I skrive hver en kommentar.

Kommentaren skal fylde 1/2 - 1 side.

I skal sidde i klassen og arbejde.

Det, de siger, er du selv

Hmmm... hvad er det lige med den rubrik?

I dag (og måske i morgen?) skal vi arbejde med Sanne Søndergaards essay. I skal arbejde 2 og 2.

I skal lave opgave 1a, 2a og 3b fra hæftet "Kort om essays".

Lav et fælles dokument og skriv jeres noter i det. Brug også teksten til at skrive i og understrege.

Husk at slå op, hvis der er noget, I ikke forstår.

 

De dyre piger

 

Sofie Amalie

Mina

Mathilde

Amie

Amanda Sacha

Om essays, Af Aslak Gottlieb

I skal læse essayet ”Om essays” af Aslak Gottlieb. 

I skal arbejde 4 og 4 sammen – og I skal hver have en rolle:

 

Oplæser

Du skal læse teksten op. 

Hold passende pauser, hvor dit personale præsenterer deres iagttagelser i teksten.

 

Litterær stifinder

Understreg alt, der handler om, hvad et essay er.

 

Personlig stifinder

Understreg alt, der handler om Aslak Gottlieb.

 

Sprogdetektiv

Understreg dine sproglige iagttagelser.

Det kan være sproglige billeder, sammenligninger, læserhenvendelser og meget andet.

Understreg også ord, du ikke lige forstår.

Med passende mellemrum holder I pauser. I pauserne foregår følgende:

• Oplæseren giver et kort resume af, hvad han/hun har læst op.

• Den litterære stifinder gør rede for, hvad der står om essaygenren.

• Den personlige stifinder gør rede for, hvad der står om Aslak Gottlieb.

• Sprogdetektiven fortæller om sine sproglige iagttagelser.

• Sammen slår I ord op, I ikke forstår.

  I må/skal naturligvis supplere hinanden og tale om det, personalet fremlægger.

  
  

Efter læsning

Lav et fælles dokument i Word eller Drev.

 

Skriv, hvad I har fundet ud af om 

·      Aslak Gottlieb

·      Essaygenren

·      En sammenfatning af jeres sproglige iagttagelser (med henvisninger til teksten)

 

Aslak Gottlieb bruger en ramme om sit essay. 

Forklar rammen – og hvordan indledning og afslutning hænger sammen.

 

Til samtalen i klassen:

Bemærk sammenligningen med andre genrer.

Uge 39 - opdateret

Mandag:
"Om essays" - essay af Aslak Gottlieb
Vi skal arbejde med essayet i grupper

Tirsdag:
Vi arbejder med De dyre piger - og ser afsnit 2.

Onsdag:
Det, de siger, er du selv - essay af Sanne Søndergaard

Torsdag:
Det, de siger, er du selv - essay af Sanne Søndergaard

Essays - uge 38

I denne uge tager vi hul på arbejdet med essays.
Ugen kommer til at se cirka således ud:

Tirsdag: 
Opsamling på Far har været i krig

Essays start: Vi skal læse "Jeg en grovbolle" og se nærmere på genren.

Onsdag og torsdag:

Aslak Gottlieb, Om essays (Ja, det er altså et essay... I skal arbejde med det i grupper)

Drømmevideoen

 

Far har været i krig

Far har været i krig

I skal lytte til Far har været i krig igen.

I skal have fokus på en person eller fakta i lydfortællingen.

Tag noter!

 

Personer

I kan tage udgangspunkt i disse spørgsmål – men der er også andre relevante oplysninger, I kan tage med:

Hvad får vi at vide om personen?

Hvordan har personen det? – Hvordan har personens udvikling været?

Hvor er personens relation til de andre familiemedlemmer?

 

Faktiske oplysninger i teksten

I hører rammesætteren og Bente Holm Skov. Hvad får I at vide?

I skal skrive jeres noter ind i dette dokument:

Far har været i krig - noter

Uge 37 - tirsdag

I dag skal I arbejde videre med opgaverne om Krigen.

Hvis I bliver færdige, skal I kigge denne webfeature fra DR1 om 9/11 2001: 9/11

Og hvis I har mere tid - søg på nettet og tjek op på situationen i Afghanistan.

Opgaver til krigen - torsdag

 Krigen – Tobias Lindholm, 2015

I skal gå sammen 2 eller 3 i grupper. Lav nedenstående opgaver - vi samler om på tirsdag (ingen dansk mandag).

I må sidde i klassen eller i opholdsstuerne lige udenfor.

Husk at tage gode noter, så I kan snakke med, selv om det først bliver på tirsdag.

• Hvilke problemstillinger/konflikter tages op i filmen Krigen?

• Giv en grundig beskrivelse af Claus samt hans udvikling igennem filmen.

• Giv en beskrivelse af Maria samt hendes hverdag som “alenemor” Hvordan klarer hun det?

• Hvordan bliver de forskellige soldater fremstillet i filmen?

• Da en af hans soldater slås ihjel på en patrulje, går han selv med i marken for at skabe ro i geledderne. Hvorfor tror du, at han tager den beslutning? Er det den rigtige beslutning – Hvorfor/hvorfor ikke?

• ”Krigens regler” bliver flere gange nævnt I filmen – Hvad går det ud på? 

• Hvorfor vælger ”Slagter” at lyve i retten? Hvorfor vælger Claus ikke at fortælle sandheden i retten? Hvad mener du om hans beslutning?

Krigen

I skal se spillefilmen Krigen. 

Filmen er lavet af Tobias Lindholm i 2015.

Filmen varer 111 min.

Hvis I er fraværende, kan I se filmen på mitcfu.dk. Log ind med unilogin og klik på "mine lån" (eller "mine materialer",  jeg kan ikke lige huske, hvad siden hedder.)

Velkommen hjem

  Fra albummet Alting/ingenting 2017

Værterne for P3-programmet Lågsus, Pelle Peter Jensen og Nicholas Kawamura, fik i løbet af 12 uger i 2017/2018 besøg af en række af landets største kunstnere, der alle havde skrevet personlige sange om en periode eller begivenhed i danmarkshistorien, som betyder noget særligt for dem.

Buddet fra Suspekt og Shaka Loveless hed ”Velkommen Hjem” og er en hyldest til de danskere, der har været udsendt i Danmarks tjeneste.

Sangen beskriver den svære situation, de hjemsendte ofte ender i – med psykiske, og for nogle, fysiske ar. 

Velkommen hjem - tekst

Opgaver, som vi laver fælles på klassen:

Vi gennemgår teksten strofe for strofe og snakker om, hvad hver strofe handler om.

Vi skal finde litterære virkemidler (metaforer, sammenligninger, rim, modsætninger, gentagelser osv.)

Vi skal perpektivere til Armadillo og Den unge soldats lidelser.

Uge 36

Mandag:

Vi skal samle op på Den unge soldats lidelser.

Vi skal høre og arbejde med sangen "Velkommen hjem"

I 2. time får I introduktion til testen i Læsning og sprogbrug. Vi skal IKKE have test, bare øve os!

Tirsdag, onsdag og torsdag er jeg på kursus. I skal være sammen med 10.a og Stine.

Tirsdag og onsdag skal I se spillefilmen Krigen, torsdag skal I arbejde med opgaver til filmen.

Den unge soldats lidelser - spørgsmål til gruppearbejde

Den unge soldats lidelser - spørgsmål til gruppearbejde

 

Beskriv den udvikling, jeg-fortælleren gennemgår i sin tid som soldat. Hvordan ændrer hans (og soldaternes) handlinger sig? Hvilke begrundelser giver han? Giv eksempler i teksten.

Er dette en selvbiografisk tekst? Begrund dit svar.

 

Hvad betyder depravering?

Er dette en selvbiografisk tekst? Begrund jeres svar.

Hvorfor stiger forfatterens brug af neologismer i slutningen af teksten? 

Hvorfor tror I, Kaspar Colling Nielsen har skrevet denne tekst? 

Kan vi bruge den til noget?

Diskuter, hvad der kan være farligt - eller positivt - ved at sende unge danskere i krig i fx Mellemøsten.
Lav en plus-liste og en minus-liste.

Den unge soldats lidelser - fokuspunkter, når I læser teksten

Den unge soldats lidelser - fokuspunkter, når I læser

 

Når I læser teksten, skal I være opmærksomme på følgende:

 

Hvordan er novellens komposition? Inddel i afsnit, så I får overblik over historien.

 

Læg mærke til, at forfatteren i slutningen anvender neologismer i teksten. Marker dem.

Hvorfor anvender han disse neologismer?

Hvad betyder titlen?